Сиделки и няни

Записи с меткой «ребенок»

Специализированные агентства по подбору домашнего персонала, в том числе и нянь, берут на себя много функций по поиску и подбору няни, снимая эти обязанности с плеч работодателя. За свою работу агентство, как правило, берет плату в размере одной заработной платы няни. Давайте посмотрим, какие обязанности берет на себя агентство: Стараться подобрать няню в соответствии с требованиями работодателя. Избавить от поисков самого работодателя. Обсудить с работодателем – какая няня ему нужна, какие требования работодатель предъявляет к няне и т.д. Заключить с работодателем договор на оказание услуг по подбору няни, в котором прописываются обязанности обеих сторон, как агентства, так и работодателя, а также сумма вознаграждения агентства. Отобрать кандидатуру няни при помощи: изучения анкетных данных, проведения собеседования с няней в агентстве, психологического тестирования. Проверить кандидатуру няни на наличие профессионального опыта, образования, рекомендаций и т.д. Представить работодателю для собеседования подходящую ему кандидатуру няни. В случае, если кандидатура няни не подходит работодателю – прислать на собеседование другую кандидатуру. Если няня не сработалась с работодателем – подобрать для работодателя другую кандидатуру няни.

Как правило, нанимая няню на работу, для нее устанавливают испытательный срок. Зачем это надо? Работа няни – это особенная работа, она связана с заботой о ребенке, с воспитанием ребенка, няня несет за него ответственность, поэтому человек, который не приспособлен к такой работе, не любит детей, не понимает их – способен причинить только вред. Притом, важно, чтобы няня нашла общий язык с ребенком, чтобы они обоюдно понравились друг другу, чтобы няня хорошо контактировала с ребенком. Поэтому, для няни назначается испытательный срок.

Испытательный срок для няни, чаще всего, составляет, две недели или один месяц. Это как раз то время, за которое родители успевают присмотреться к няне, понять, какая она личность, как она обращается с ребенком и понравилась ли она ребенку. Безусловно, бывают няни, которые и недели не держатся на работе, в течение первых же дней обнаруживается либо их профессиональная некомпетентность, либо плохое отношение к ребенку. Если же этого не произошло, то давайте посмотрим, на что, во время испытательного срока, в поведении и работе няни стоит обратить внимание.

1. Понравилась ли няня на собеседовании: как она себя вела – спокойно и уверенно или нервозно? Что рассказывала о себе, своей предыдущей работе?
2. В первые дни побудьте дома – полностью весь день или частично, это даст ребенку привыкнуть к няне, а вы сможете понаблюдать за работой няни.
3. В первый же день няне дать написанную подробную инструкцию и обговорить с няней все нюансы ухода за ребенком, его режим кормления, сна, места, где можно с ребенком гулять, в какие игры играть, чем кормить ребенка и чем заниматься с ребенком. Повесить на видное место список своих рабочих, мобильных телефонов.
4. В первый же день показать няне, где что в доме расположено – кухня, холодильник, стиральная машина, где хранятся продукты, сушат белье, где находятся все предметы ухода за ребенком, его игры, игрушки, книги и т.п.
5. В дальнейшем, приходя с работы, посмотрите, в порядке ли дом к вечеру – разбросаны или убраны игрушки и игры ребенка, постирано ли грязное белье ребенка, порядок ли на кухне после приготовления пищи для ребенка, вымыта ли посуда. Это сразу же вам подскажет – насколько няня аккуратна, поддерживает ли она порядок.
6. Вечером обратите внимание – чистый ли ребенок или ходит в испачканной одежде, умытый ли ребенок – это также подскажет, насколько няня внимательна к вопросам гигиены ребенка.
7. Понаблюдайте, как ребенок привыкает к няне – расспросите его вечером (если ребенок уже связно говорит), что они делали вместе с няней, куда ходили на прогулку, во что играли, что он ел, наказывает ли его няня, кричит ли на него и т.п.
8. Если ребенок совсем маленький и не может сам рассказать ничего о няне, тогда – особенно внимательно наблюдать за поведением няни и делать выводы на основании своих наблюдений.
9. Каким ребенок выглядит вечером: усталым или бодрым, веселым или печальным, капризным или спокойным? Если поведение и самочувствие ребенка вас беспокоит – проявите особую бдительность, может быть, его плохо кормят, или няня кричит на ребенка, или на ребенка вообще мало обращают внимание и ребенок чувствует плохое отношение и хандрит.
10. Какое настроение у няни к концу дня? Если няня добросовестно работала весь день и занималась ребенком, она вечером выглядит усталой, а не бодрой. Если няня выглядит раздражительной, и так на протяжении нескольких дней, то можно предположить, что ребенок ее раздражает. Насколько няня подробно рассказывает родителям, как она провела день с ребенком, как ребенок себя вел, чем они занимались с ребенком, во что играли и т.п. Рассказывает ли няня не только о хорошем, но и о том плохом, что произошло с ребенком?
11. Если в поведении няни или ребенка за испытательный срок вас что-либо беспокоит, то необходимо выяснить причины этого и принять решение – подходит ли вам данная няня или нет. Если поведение, работа, компетентность няни вас не устраивает, то лучше найти другую кандидатуру.

Начиная с самого маленького возраста, очень важно приучать ребенка понимать, слушать и уважать природу. Мы все тончайшими, но крепкими нитями связаны с природой. Разрыв отношений с природой приводит человека к излишней урбанизации – погруженности только в городскую среду, к опустошенности, к непониманию природы, к пренебрежительному отношению к ней. В результате, человек не получает от природы столь необходимой ему энергии.

Если ребенком занимается няня, значит, на ее плечи ложится данная обязанность – не просто гулять с ребенком, а учить ребенка любить и понимать природу. Посмотрим, что можно посоветовать няне или родителям – как научить ребенка любить природу: Гуляйте с ребенком не только во дворике – используйте любую возможность пойти с ребенком туда, где побольше природы – в сквер, парк, лес. Если есть возможность – выезжайте с ребенком почаще на природу. Учите ребенка с самого маленького возраста слушать звуки природы: шелест листвы, пение птиц, кваканье лягушек, тихий шелест воды и т.д. Это научит ребенка слушать «тишину» и понимать ее. Няне или родителям лучше всего учить ребенка понимать природу в самых ее различных проявлениях, в любое время года: зимний лес, весенние деревья, осенний листопад, летнее море. Показывать ребенку снегопад, позвать его послушать, как дождь стучит по крышам, побегать под летним дождем, послушать звуки ветра, показать утреннюю росу, радугу и т.д. Показывать ребенку фильмы по телевизору про природу, животных, рыб, птиц из передач «В мире животных» и т.д. По телеканалу «Дискавери» часто показывают различные фильмы о природе. Дайте ребенку прикоснуться к листьям, цветам, не срывая их, понюхать ароматы цветов, растений. Дать ребенку попробовать лесные ягоды с куста – землянику, бруснику, малину, чернику. Учите ребенка уважительному отношению к природе – не рвать цветы просто так, тем более, бросая их на землю, когда они надоели. Не наступать на букашек, муравьев, не бить ногой по грибам и т.д. Пусть няня объяснит ребенку, что все в природе взаимосвязано, и гибель букашек приводит к вымиранию птиц, а сорванный просто так, для забавы цветок – это уже урон природной красоте. Читайте ребенку книги о природе и животных: Джеральд Даррелл «Моя семья и звери», «Зоопарк в моем багаже» и другие его книги, рассказы Виталия Бианки, Пришвина, Сетон-Топмсон «Рассказы о животных» и т.д. Учите ребенка различать различные растения и деревья: давайте названия цветам, показывайте на бабочек, говорите, чем лиственные деревья отличаются от хвойных, расскажите о ядовитых ягодах и грибах. Давайте ребенку самостоятельность в лесу, чтобы у него была возможность побегать и поизучать все вокруг, но ни на минуту не выпускайте ребенка из вида. Ребенку постарше няня может рассказывать о строении растений: корень, стебель, листья, цветы. Далее, о том, как живет лес, как и чем питаются животные, букашки, птицы, как определяется возраст деревьев и т.п. Можно купить хороший природный атлас с иллюстрациями и показывать ребенку сначала растения на картинке, а потом их же в лесу. Играть с ребенком в поисковика-исследователя: собирать перышки, желуди, шишки, палочки необычной формы, камушки и т.п. Из всего этого можно дома делать различные поделки: из желудей животных и человечков с помощью пластилина, в картонной коробке из-под обуви сделать с ребенком кусочек леса – полянку, выложить дно мхом, из палочек кусты и деревья, положить камушки и т.д. Фантазия здесь неограничена. Можно применять: пластилин, цветную бумагу, кусочки ткани, клей. Няня или родители могут собирать с ребенком гербарий: собирать растения, цветы, аккуратно их принести домой – например, в журнале, затем в толстую книгу кладут между страниц лист бумаги или салфетку – затем цветок – затем снова лист бумаги (салфетки) и закрывают книгу. Под таким прессом растения должны полежать несколько дней, пока не высохнут. Затем их аккуратно наклеивают или прикрепляют с помощью прозрачного скотча в рисовальный альбом и подписывают название растения или цветка. Осторожно: сухие цветы легко ломаются. Так, постепенно, ребенок, под руководством няни или родителей соберет свой гербарий. Это научит его уважительно относиться к растениям, цветам, кроме того, он научится распознавать различные растения. Так можно собирать: цветы, веточки деревьев, кустарников, растения, травинки. Из засушенных растений и цветов няня может помочь ребенку сделать красивую открытку – поздравить с праздником родителей, бабушку с дедушкой. Можно научитьребенка собирать лекарственные тарвы: ромашку, шалфей, зверобой, шиповник, мяту и т.д. Единственное: собирать такие травы необходимо лишь в чистых местах, подальше от дорожных магистралей и загрязненных мест. Придя домой – заварить лекарственные травы, дать попить ребенку и объяснить ему, от чего такие травы помогают. Если есть возможность – отвезите ребенка к морю, чтобы он не только купался, а сидел на берегу моря и слушал шум волн, накатывающих на берег, звуки мо
рского ветра, кричи чаек, видел бы закат солнца, заходящего в море.

Мир ребенка начинается с чтения сказок. Сказки – окно в большой мир, через них ребенок постигает истину, учится различать добро и зло, учится бороться со злом, преодолевать препятствия, верить в чудеса. Хорошо, когда в доме на полках стоят книги с интересными, одухотворенными сказками. Книга имеет особый энергетический эффект. Фильмы-сказки, конечно, тоже замечательны, их интересно смотреть, но книги – это наследие давних веков, содержащих большую мудрость жизни. Когда папа, мама или няня садится читать ребенку сказки, то между ними создается особая атмосфера доверия и проникновенности. По телевизору много показывают мультфильмов, но из них мало хороших, а много пустых, неодухотворенных, скучных, технократичных, которые больше напоминают пустую развлекаловку и которые, как говорится: «ни уму – ни сердцу». Компьютерные игры тоже не всегда полезны – часто они «засоряют» мозг ребенка, негативно влияют на его вопроятие мира, на зрение и интеллектуальное мышление. Лучше всего, если родители или няня обратятся к классическим мировым сказкам, которые являются духовной пищей для ребенка.

Настоящие сказки всегда похожи на слоеный пирог: один слой снимаешь, а за ним следующий и т.д. И в каждом слое содержится истина, что-то важное для ребенка, для формирования его системы ценностей, мировозрения. Мифы, легенды и сказки зачастую создавались тысячелетиями и передавались друг другу из уст в уста. А литературные сказки тоже интересны, как отдельное направление в мировой литературе, созданное лучшими писателями-сказочниками всех времен и народов.

Пусть родители или няня начинают читать сказки ребенку как можно раньше. Как только ребенок способен воспринимать речь, уже можно начинать читать первые сказки, показывая ребенку красивые картинки. Еще лучше начинать читать сказки в поэтической форме, очень хорошо подойдут сказки А.С. Пушкина, Корнея Чуковского, английские стихи – сказки в переводе Маршака. Поэтический стиль, певучесть и музыкальность стихов легко воспринимается ребенком.

Детям помладше лучше всего покупать сказки с красивыми рисунками, потому что для маленьких детей особенно важны иллюстрации, сопровождающие сказки, яркие, красочные рисунки, на которых изображены герои сказок. Маленькие дети первоначально воспринимают мир через образы, а потом лишь через слова.

Интересно, что когда дети сталкиваются со злом в сказках, оно их не пугает, они воспринимают его естественно, как неотъемлемую часть жизни. Радуются, когда главный герой побеждает зло, сочувствуют ему, обсуждают, как бы они действовали на месте главного героя. Таким образом, дети учатся бороться со злом и в реальной жизни.

Следующий важный аспект сказок – добро в них всегда побеждает зло. Это очень важно для ребенка – понимание, что добро всегда побеждает, пусть с потерями, но побеждает и никогда нельзя отчаиваться.

Еще сказки учат милосердию: помогать слабым и больным, заботиться о природе, растениях и животных. В сказках много говорящих животных или растений – помощников людей, которых герой спасает или сочувствие проявляет, а потом, они, уже в свою очередь, помогают герою в трудной ситуации.

Дети иногда жалеют и зло в сказках, например, волка в Красной шапочке или какого-то великана, которого победил главный герой. Это тоже важно для ребенка, потому что, в таком случае, ребенок учится, говоря словами А. С. Пушкина «…и милость к падшим проявлял». Это важный момент, который при чтении сказок, родителям или няням необходимо учитывать.

Сказки учат детей мечтать, разивают их воображение, учат их применять творческое мышление, учат их видеть скрытое от явного взгляда.

Сказки надо читать спокойно, вдумчиво, создавая особую атмосферу. Маленьким сказать: «День чудесный позади, сказка – в гости приходи!». Читать сказки надо ясным голосом, не глотая слова, и, главное, стараться их читать эмоционально, с выражением, говоря за рызных героев различными голосами. Хорошо читать сказки детям на ночь, перед сном. Если сказка короткая – то перед сном лучше читать одну сказку, днем – можно побольше, еще хорошо читать сказки с продолжением, по одной-две главы в день, тогда ребенок с интересом будет ждать, что же будет дальше. Читайте детям разные сказки, беседуйте с детьми о сказках, интересуйтесь, какие новые сказки появились и вы сохраните в своей душе и в душе своего ребенка веру в чудеса.

Для ребенка очень важна благополучная семья, забота, внимание и любовь. Отсутствие этого в жизни ребенка порождает различные трагелии, начиная от детской беспризорности и заканчивая суицидами. Данные исследований говорят о том, что в полных семьях дети реже страдают от насилия, чем в семьях, где детей воспитывает один родитель. В неполной семье роль приглашенной няни особенно важна. Потому что, няня как бы заменяет собой второго родителя и восполняет своей заботой и вниманием образовавшуюся пустоту. Стоит обратить внимание родителю ребенка и на противоположный фактор: отсутствие второго родителя предоставляет больше возможностей злоупотреблений со стороны няни. В такой ситуации няня меньше контролируема, потому что вечно замотанная мама ребенка много работает, чтобы обеспечить свое и ребенка существование, а также оплачивать няню. В таких случаях, няня много времени остается одна с ребенком. Поэтому, если ребенок – из неполной семьи, подбирать няню необходимо особенно внимательно, присматриваясь к кандидатуре няни и проверяя ее.

Исследования говорят о том, что в неполных семьях существует повышенный риск сексуального насилия по отношению к детям, что вызвано их большей незащищенностью, чем у детей в полных семьях. По результатам исследования доктора Вильяма Холмса (William C. Holmes), из Пенсильванского медицинского университета, США, дети в неполных семьях всегда имеют больший риск заболеть астмой или диабетом, также, зачастую они получают худшую медицинскую помощь и уход.

В России, как и во всем мире, ученые и психологи отмечают опасную тенденцию среди детей – коллективные самоубийства. Так, недавно в Казани электричка насмерть задавила двух 14-летних школьниц, которые сидели на рельсах, одетые во все черное. На месте трагедии были обнаружены тетради со стихами. Следователи считают одной из версий – самоубийство. В сентябре 2006 года в Благовещенске произошла трагедия: две двоюродные сестры 14 и 16 лет спрыгнули с 12-го этажа, связавшись скотчем, оставив предсмертную записку: «Самоубийство посвящается одиноким воинам декаданса». В 1999 году в подмосковной Балашихе три девочки 11, 12 и 14 лет наглотались таблеток и выпрыгнули из окна, также оставив предсмертную записку, в которой попросили «похоронить их в одном красно-черном гробу». Данные общественной организации «Права ребенка» свидетельствуют о том, что ежегодно в России совершают самоубийство около трех тысяч детей.

В Великобритании, в начале года, прокатилась серия самоубийств подростков и молодых людей, совершающихся одно за другим. Все погибшие были лично или через социальные интернет-сети знакомы друг с другом. Получается, что общаясь с друг другом на тему самоубийства, они как бы вовлекали один другого в ужасную затею – совершить самоубийство, пытаясь этому страшному, эгоистичному поступку придать оттенок печального благородства. Психологи говорят, что подростковый возраст особенно ранимый, дети в этом возрасте склонны к подражанию, копированию поведения друг друга, и если один кто-то подвержен депрессии, отчаянию, безысходности, то как бы «заражает» психологически, своей энергетикой другого. Взрослый человек легче, в силу полученного воспитания, образования, жизненного опыта способен противостоять такому влиянию, а детям – трудно.

Психологи считают, что основная проблема всех вышеназванных неблагополучных социальных процессов, происходящих с детьми – в семье. Отсутствие полноценного воспитания детей, много неполных и неблагополучных семей, поглощенность родителей лишь матеральными заботами, отсутствие знаний о том, как правильно воспитывать детей, эгоизм и равнодушие родителей, их поглощенность собственной жизнью – все эти факторы приводят к тому, что дети ищут утешения и понимания не в семье, а на стороне, и далеко не в лучших компаниях. Ребенку необходимо уделять много внимания, построить отношения с ним таким образом, чтобы ребенок деверял родителям, делился бы с ними своими переживаниями. Конечно, ребенку, по мере его взросления, важно общение со сверстниками, уважение среди своего сообщества, но семья все равно должна оставаться у ребенка на первом месте. Родителям важно знать, кто друзья ребенка, кто его недруги, с кем он общается, с кем конфликтует, из-за чего, есть ли у него прозвища и какие, какие проблемы у его друзей, зависит ли ребенок от компании своих друзей, есть ли у ребенка уже собственное мнение по каким-то жизненным вопросам, насколько ребенок способен на самостоятельное поведение и насколько он сможет отстаивать свое мнение. Это все важные вопросы, контролируя которые, родители смогут вовремя предотвратить трагедии, которые порой случаются с детьми.

Если в семью приглашается няня, тогда няня также должна включиться в процесс не только ухода за ребенком, но и его воспитания. Няня должна относиться к ребенку не равнодушно, как к просто исполнению своих обязанностей, а с любовью и теплотой. Родителям не стоит принимать на работу человека в качестве няни, не способной на теплый, дружеский, эмоциональный контакт с ребенком.

Многие родители приглашают няню к совсем маленькому ребенку – грудничку или от 1 до 3-4, а потом отдают ребенка в детский сад. Лучше всего, когда с маленьким ребенком находится мама или няня дома, потому что ясли – не лучший вариант. Маленькие дети очень нуждаются в проявлениях любви, ласки, мягкости, заботы, а в яслях им этого не могут обеспечить в должной мере. Кроме того, ребенок, попавший в ясли – начинает много болеть. Он еще такой маленький, что не приспособлен к коллективному времяпрепровождению. Кроме того, дети, которых в раннем возрасте отдают в ясельную группу, немного отстают в интеллектуальном и умственном развитии от своих сверстников, потому что, с ними мало занимаются – в ясельной группе детей много и воспитательница не может уделить каждому из них достаточно внимания. Когда ребенку исполняется 4-5 лет, мама должна работать, а работу няни уже нет возможности оплачивать, то можно отдать ребенка в детский сад. Если до этого ребенок находился с няней, ребенка надо подготовить к детскому саду, потому что переход от мягкого домашнего содержания к детскому саду – шумному, наполненному детьми, другому образу жизни, другой дисциплине – может для ребенка стать потрясением.

Рассмотрим, как няня должна в таком случае готовить ребенка к детскому саду:

1. Подготавливать ребенка к детскому саду заблаговременно, за полгода, год. Приводить иногда ребенка на прогулке к детскому саду, чтобы он видел играющих детей, рассказывать ребенку о детском саде, что там делают дети, какие они все там разные, что там с детьми играют в разные игры, занимаются в различные увлекательные занятия.

2. Посмотрите с ребенком фильмы, где показывают детей в детском саду, например: «Усатый нянь» и т.п.

3. Рассказывая о детском саде, постоянно немножко чего-то не договаривайте, оставляя атмосферу тайны, чтобы загадка – что же интересного еще происходит в этом детском саду – волновала ребенка.

4. Подготавливайте ребенка к тому, что в детском саду он столкнется с разными детьми, и что там у него появятся друзья, но, возможно, с кем-то из детей он не поладит. И это естественно. Поставьте ему мультфильм «Пес в сапогах», где друзьями мушкетера-собаки были собаки, но были и недруги-коты. На таком примере можно показать, что такое бывает и в детском саду, где разные дети, но при этом, очень важно донести до ребенка мысль, что ему необходимо учиться дружить со всеми.

5. Пусть няня расскажет ребенку о дисциплине, которая есть в детском саду, о том распорядке дня, который там соблюдается. Можно периодически с ребенком проводить день так, как проводят его дети в детском саду – во столько же есть, спать после обеда, заниматься с ребенком, для того, чтобы ребенок уже морально готовился к новому распорядку дня.

6. Узнайте заранее у воспитательницы в детском саду, что будут дети изучать в данной возрастной группе и что требуется от детей – какая степень подготовленности: ребенок должен самостоятельно есть, отнести за собой тарелку после еды, раздеться, одеться, когда ложатся спать, какие навыки и знания должны быть: необходимо ли ему знать буквы, цифры, цвета и т.д. И в соответствии с полученными данными, няня может начать готовить ребенка к детскому саду, в соответствии с их требованиями.

7. Рассказать ребенку, что все люди утром уходят на работу: кто-то в школу, кто-то на работу в офис, кто-то работает в магазине, кто-то на почте, а дети идут в детский сад. Что это естественный процесс движения человека, для того, чтобы учиться.

8. Ни в коем случае, няня не должна пугать ребенка детским садом, внушая ему страх, иначе ребенок будет отказываться туда ходить, или каждый день будет стрессом для ребенка и родителей из-за детского сада. Самое лучшая позиция, которую стоит выработать у ребенка по отношению к детскому саду: «И там мне тоже хорошо».

9. Няня может отводить ребенка играть на те игровые площадки, где много детей. Это уже будет для ребенка привыканием к тому, что он должен будет находиться вместе с другими детьми, без няни или родителей.

10. Заниматься с ребенком различными занятиями, которые могут ему пригодиться в детском саду: музыкальными занятиями – петь по музыку, двигаться под музыку, рисование, лепка, собирание мозаики, игры в конструктор, аппликация, различные поделки, физкультура, чтение.

11. Надо научить ребенка рассказывать родителям о том, что происходило с ним за день, потому что, когда ребенок будет ходить в детский сад, будет важно, чтобы ребенок рассказывал о том, что произошло с ним в течении дня, чтобы родители знали, как проходит день в детском саду их ребенка, и, в случае чего, могли бы вовремя отреагировать. Чтобы ребенок научился бы радоваться вечерней встрече с родителями, рассказывать тому, что он научился, делиться с ними впечатлениями, а родителям – очень важно внимательно слушать и сочувствовать ребенку.

12. Если ребенок привык к определенной пище, узнать в детском саду, чем их кормят, и постепенно переводить ребенка на определенный вид питания, принятый в детском саду, иначе ребенок, отказываясь есть то, к чему он не привык, будет ходить весь день голодным.

Любое общение – это всегда взаимодействие и всегда какие-то ожидания. Нанимая на работу няню, родители вправе ожидать от нее каких-либо результатов. Няня, нанимаясь на работу, также ожидает от родителей своего подопечного определенного отношения. Давайте рассмотрим взаимные ожидания.

Ожидания родителей от няни:
* Чтобы няня любила их ребенка и относилась к нему с добротой и вниманием.
* Няня не должна добиваться, чтобы ребенок любил ее больше, чем родителей.
* Ребенок не должен называть няню мамой.
* Няня должна быть аккуратной, опрятно выглядеть.
* Имела бы опыт работы с детьми.
* Была бы терпеливой и спокойной с детьми.
* Чтобы у нее была правильная речь, иначе у ребенка, который будет постоянно ее слушать, могут также начаться проблемы с речью.
* Обладала бы умом, интеллектом и культурной основой.
* Не проявляла бы порочных наклонностей, плохих привычек, не ругалась бы на ребенка и не била его.
* Не говорила бы с ребенком жёстким, менторским тоном.
* Воспитывала бы ребенка, а не родителей.

Ожидания няни от родителей:
* Чтобы родители относились к ней уважительно.
* Проинструктировали бы с самого начала обо всем, что необходимо знать няне о ребенке и о порядках, установленных в доме.
* Вовремя платили заработную плату.
* Ясно и четко формулировали свои пожелания относительно ухода за ребенком и его воспитания.
* Не остранялись бы полностью от воспитания ребенка.
* Не перекладывали бы на няню домашнюю работу, которая не была оговорена заранее.
* Не проявляли бы порочных наклонностей, не ругались бы в присутствии ребенка, не употребляли бы при нем алкогольных напитков и сигарет.
* Воспитывали бы своего ребенка, а не няню.

Паспортные данные – которые заносятся в договор с няней. Медицинская справка о состоянии здоровья няни с отметками о недавнем прохождении флюорографии, отметки из психоневрологического диспансера, с отметкой дерматовенеролога, нарколога, результатами анализов на ВИЧ-инфекцию, гепатит В, RW, бакпосев. В связи с тем, что в наши дни медицинские справки легко покупаются, лучше всего проверить, где конкретно получена справка. Диплом об окончании педагогического или медицинского коллдежа или института. Рекомендации с прежних мест работы (если они есть). Рекомендации также нуждаются в проверке – можно позвонить прежним работодателям и проверить. Трудовая книжка или выписки из трудовой книжки, подтверждающие наличие предшествующего педагогического либо медицинского опыта в других местах работы (если таковой опыт имеется).

Состояние здоровья няни. Возраст няни – оптимальный возраст няни считается 35-55 лет. Образование: педагогическое или медицинское. Опыт общения с детьми. Семейное положение самой няни: замужем ли она, благополучный ли у нее брак, есть ли собственные дети и какого возраста – такие данные хорошо характеризуют личность няни, ее отношения в семье, и к детям. Качества характера: ответственность, добросовестность, внимательность, терпеливость. Спокойствие и уравновешенность, умение разрешать конфликты с ребенком и умение их не создавать. Умение общаться, играть, заниматься с детьми. Умение ухаживать за ребенком: мыть его, гулять, делать лечебный массаж и т.п. Умение оказать ребенку, в случае необходимости, первую медицинскую помощь и вообще действовать в экстремальной или непредвиденной ситуации. Умение терпеливо и спокойно реагировать на замечания родителей, выполнять их требования, которые касаются воспитания ребенка и ухода за ним. У няни должна быть – правильная русская речь, потому что при постоянном общении с ней ребенок начнет перенимать ее манеру говорить, акцент, какие-то вульгарные слова и выражения и т.п., даже может начать копировать ее дефекты речи. Няня должна уметь готовить для ребенка, знать основы правильного и здорового питания детей. Няня должна разбираться в дошкольном воспитании и образовании детей. Жить относительно недалеко – идеальный вариант: 30 минут – 1 час до работы, чтобы няня могла быстро добираться до работы, а также, в случае поздней задержки на работе, успевала бы добраться до дома.

Для ребенка игрушки имеют важное значение – через них он учится постигать мир, суть различных вещей, примеривать на себя различные роли. Часто родители или няня не знают, какие игрушки лучше всего выбрать для ребенка, как разобраться в огромном разнообразии на полках магазинах игрушек. Ведь игры и игрушки различаются по возрасту и то, что подходит ребенку 2-3 лет – неинтересно ребенку 4-5 лет. Кроме того, как игры, так и игрушки должны помогать няне и родителям развивать ребенка – развивать его память, координацию движений, внимательность, фантазию. Давайте посмотрим, что советуют психологи – няням и родителям при подборе игрушек для детей 2-3 лет.

1. Не берите с собой в магазин ребенка. Лишь изредка, в качестве подарка к Новому году или дню рождения его можно взять с собой и он сам выберет себе игрушку. Во всех других случаях, няня или родители должны ходить за игрушками одни, без ребенка, потому что маленькие дети еще не умеют себя ограничивать и попав магазин с таким количеством игрушек, глаза разбегутся и ребенок вполне может устроить капризную истерику, требуя что-то себе купить.

2. Выбирайте магазины, где выбор игрушек и различных игр больше. Интересны магазины, где есть отделы «развивающие игры».

3. При выборе игрушки родителями или няней, в случае, если родители поручают няне купить игрушки – всегда отдавать предпочтение качеству, а не количеству. Пусть у ребенка будет поменьше игрушек, но нужных ему, интересных, развивающих его, а не огромное количество игрушек.

4. Старайтесь выбирать игрушки от лучших мировых производителей. К сожалению, прилавки наводнены игрушками китайского производства, которые не всегда качественные и содержат различные химические компоненты, вредные для здоровья ребенка. Поэтому, всегда посмотрите, где и кем произведена игрушка.

5. Ребенку быстро надоедает одна и та же игрушка – это знают все няни и родители, хотя из этого правила есть исключения – часто у ребенка бывает одна любимая игрушка: машинка, мишка, кукла, которая остается для ребенка «другом» на протяжении нескольких лет, а то и дольше. Периодически надо ребенку покупать новые игры и игрушки, соотвественно возрасту и уровню развития.

6. Если с игрушкой или игрой полагается инструкция – обязательно возьмите ее или расспросите побольше продавца-консультанта.

7. Покупайте ребенку игры не только по возрасту, но и по уровню его развития, а также соответственно интересам и темпераменту ребенка. Развитие разных детей может различаться, и какой-либо ребенок 3 лет уже понимает больше и может больше, чем его сверстник. Кроме того, у ребенка могут быть и свои интересы, даже у самого маленького, например, один увлеченно играет в машинки, а другого не оттащишь от конструкторов. Но это не означает, что необходимо покупать все время одни машинки или конструкторы, наоборот, с уважением относиться к интересам ребенка, но стараться его развивать гармонично и полноценно. Есть спокойные, даже немного флегматичные дети – им больше требуется активных игр, а непоседам – подойдут спокойные игры.

8. Детям младшего возраста (2-3 года) специалисты рекомендуют следующие игры: абаки – подставочка с вертикальными колышками, на которые нанизываются колечки, шарики и другие предметы: это развивает координацию движений; пирамидки – пластмассовые и деревянные: развивает чувство формы, цвета, координацию движений; вкладыши – один в другой, в рамку, в основание: учат понимать разные формы предметов, а также ориентироваться в размерах, развивают усидчивость; шнуровки – пуговицы, ботинок, сюжетные картинки с элементами пришнуровывания: работа пальчиков способствует развитию интеллектуальных функций мозга, ребенок учится быстрее думать, это было доказано еще известным педагогом Марией Монтессори; конструкторы – строительные, сюжетные, логические: очень хороши конструкторы «Лего», где много ярких и легких деталей, но много и других интересных конструкторов. Они учат ребенка что-то создавать, учат терпению и усидчивости, видеть картинку или образ целиком. речевые тренажеры – куклы-перчатки би-ба-бо, пальчиковый театр, матрешки: развивают воображение и речь ребенка; настольные игры – мозаики, дидактические пазлы, лото, разрезные картинки: учат ребенка различать и узнавать разнообразные образы, думать, искать взаимосвязи, развивают воображение и терпение, создавать цельные картинки; сенсорно-двигательные тренажеры – каталки, молоточки-стучалочки, музыкальные инструменты: учат ребенку определенному ритму; мягкие игрушки – мишка, собачка, котик и т.д.: с такими игрушками ребенок хорошо засыпает, они мягкие, создают у ребенка ощущение теплоты и защищенности.